Дети

Школьная форма возвращается в Россию

школьная форма это форма, которую носят студенты, прежде всего, для школы или другого учебного заведения. Они распространены в начальных и средних школах в разных странах. Хотя часто используются взаимозаменяемо, существует важное различие между дресс-коды а также школьная формаПо мнению таких ученых, как Натан Джозеф, одежда может быть только минусом. Примером униформы могут быть белые пуговицы и галстуки для мальчиков и плиссированные юбки для девочек, на которых надеты оба блейзера. Униформа может даже быть такой простой, как требование рубашек с воротником или ограничение выбора цвета и ограничение предметов, которые ученики могут носить. По словам Мариана Уайльда, дресс-код, в отличие от Мариана Уайльда, гораздо менее ограничен и нацелен на «содействие скромности и противодействие антисоциальным модным заявлениям». Примерами дресс-кода могут быть запрет на рваную одежду, отсутствие логотипов или ограничение количества отображаемой кожи.

История

Трудно проследить происхождение униформы, так как нет исчерпывающей письменной истории, а есть множество известных влияний. Школьная форма считается практикой, которая датируется 16-м веком в Соединенном Королевстве. Считается, что школа госпиталя Христа в Лондоне в 1552 году была первой школой, использовавшей школьную форму. Студентам дали форму, которая состояла из длинного синего пальто и желтых носков по колено. Почти самое раннее документально подтвержденное доказательство институционализированного использования стандартного академического костюма датируется 1222 годом, когда тогдашний архиепископ Кентерберийский приказал носить капу-клаусу. Эта монашеская и академическая практика превратилась в студенческую форму в Англии, особенно в благотворительных школах, где форма одежды часто была провокационной> Хотя школьная форма часто может быть минусом>

Современник

В Соединенных Штатах началось движение к использованию униформы в государственных школах, когда Билл Клинтон выступил с этим заявлением в «Государстве Союза» в 1996 году, заявив: «Если это означает, что подростки перестанут убивать друг друга за дизайнерские куртки, то наши государственные школы должны возможность требовать от своих учеников ношения форменной одежды ". По состоянию на 1998 г. примерно 25% всех государственных начальных школ США, м>

Существует множество теорий и эмпирических исследований, изучающих школьную форму и делающих заявления об их эффективности. Эти теории и исследования подробно описывают преимущества, а также недостатки единой политики. Проблема природы против воспитания вступает в игру, поскольку униформа влияет на восприятие мужественности и женственности, усложняет проблему пола> нужна цитата

Существуют два основных эмпирических вывода, которые чаще всего приводятся в политической риторике вокруг дебатов. Один из них, тематическое исследование Объединенного школьного округа Лонг-Бич, чаще всего упоминается в поддержку школьной формы и их эффективности, тогда как Влияние школьной формы на посещаемость, проблемы с поведением, употребление психоактивных веществ и успеваемость является наиболее часто цитируемым исследованием в противовес реализации политики школьной формы.

Влияние формы на студентов

Тематическое исследование Объединенного школьного округа Лонг-Бич было исследованием первой крупной городской школы в Соединенных Штатах, которая внедрила единую политику. В 1994 году были введены обязательные школьные формы для начальных районов и округа. В то же время в округе было проведено продольное исследование для изучения влияния формы на поведение учащихся. Исследование связывает благоприятные изменения поведения учащихся и значительное снижение вопросов школьной дисциплины с обязательной единой политикой. Это тематическое исследование объясняет следующие заметные результаты использования униформы по всему району:

  • Меньше отсутствий и прогулок,
  • Меньше обращений в офис за проблемы с поведением,
  • Меньше отстранений и высылок,
    • Уменьшено на 28% (элементарно) и 36% (м>

    Другое исследование показало, что униформа не была эффективным сдерживающим фактором для уменьшения прогулов,>

    Исследование показало, что «вместо того, чтобы напрямую влиять на конкретные результаты, униформа выступает в качестве катализатора изменений и обеспечивает>

    Брунсма заявил, что, несмотря на неубедительность последствий униформы, они стали более распространенными, потому что «это вопрос прав детей, социального контроля и один, связанный с ростом расовой принадлежности»>

    Законы и постановления

    Поскольку униформа стала более нормализованной, также увеличилось число судебных процессов против школьных округов. Согласно Dav> Школьный кодекс в конституциях штатов обычно утверждает, что он позволяет совету директоров школ устанавливать разумные правила и положения, которые они считают целесообразными в управлении делами школы. По состоянию на 2008 год в настоящее время существует 23 штата, которые разрешают школьным округам предписывать школьную форму. Конституционные возражения, обычно предъявляемые школьным округам, обычно подпадают под одну из следующих двух категорий: (1) нарушение права Первой поправки учащихся на свободу выражения мнений (2) нарушение права родителей воспитывать своих детей без вмешательства правительства , Хотя до этого момента Верховный суд не выносил решения по делу, касающемуся школьной формы напрямую, в решении Независимого общинного школьного округа Tinker v. Des Moines, принятом в 1968 году, Суд постановил, что после поступления в школу учащиеся не теряют свои конституционные права на Свобода слова.

    На международном уровне существуют разные взгляды на школьную форму. В австралийском штате Квинсленд в 1998 году омбудсмен Фред Альбиец постановил, что государственным школам может не потребоваться школьная форма. На Филиппинах Министерство образования отменило требование школьной формы в государственных школах когда определяется как? , В Англии и Уэльсе технически государственная школа не может окончательно исключать учащихся за «нарушение правил школьной формы» в соответствии с политикой, утвержденной Департаментом по делам детей, школ и семей, но учащихся, не имеющих правильной формы, просят вернуться домой и переодеться. В Шотландии некоторые местные советы (которые отвечают за предоставление государственного образования) не настаивают на том, чтобы студенты носили форму в качестве предварительного условия для посещения и участия в учебных мероприятиях. Турция отменила обязательную форму в 2010 году.

    До сих пор школьная форма была сделана обязательной только на Ставрополье. Эта мера, действующая с декабря прошлого года, последовала за рядом школьных девочек из мусульманских семей, которые появились в классах в хиджабах. Руководство этой школы приняло решение не разрешать девочкам в мусульманских платках посещать занятия. В результате, когда президент Путин напомнил, что Россия, в конце концов, является светским обществом, губернатор Ставропольского края приказал, чтобы школьная форма стала обязательной во всех школах.

    Модельер Слава Зайцев 5 апреля представил свой вариант школьной формы. На специальном показе юные модели продемонстрировали блузки, легкие свитера, юбки, блузки, брюки и пиджаки для школьниц, а также рубашку, легкий свитер и классический костюм (брюки, жилет и кардиган) для мальчиков. Зайцев пообещал, что полный комплект одежды обойдется родителям в 3000–3500 рублей (100–115 долларов).

    Противники восстановления школьной формы утверждают, что даже комплект одежды стоимостью 2000-3000 рублей (65-100 долларов) будет тяжелым бременем для бедных семей и многодетных семей. Что касается социального неравенства, то в гораздо большей степени это проявляется в дорогих мобильных телефонах и других электронных устройствах, которые некоторые подростки носят сегодня.

    Некоторые уже начали рассуждать о массовой коррупции, которая, как они подозревают, распространится на все школы. Директора школ могут легко ввести школьные правила, которые позволят заранее выбранной швейной фирме выиграть конкурс псевдо-ставок.

    Инициатива Тимофеева ознаменует собой здоровенный государственный контракт на швейную промышленность. По некоторым оценкам, отрасль будет получать ежегодно 36 миллиардов рублей в год, поскольку сегодня в России обучается 12 миллионов школьников, а цена одного комплекта униформы не должна превышать 3000.

    Как бы то ни было, сторонники школьной формы намного превосходят скептиков и критиков.

    «С психологической точки зрения школьная форма обладает огромными ресурсами», - цитирует газету «Комсомольская правда» Марину Лосеву, преподавателя и психоаналитика в лицее в Волгограде, в среднем течении Волги. «Это так с точки зрения воспитания и образования. Следует помнить, что одежда - отличное средство общения, хотя и невербальное. Мы много раз видели, как в классной комнате появляется ребенок в яркой одежде, и весь процесс обучения разрушен. Кроме того, школьная форма может помочь облегчить многие конфликты, которые могут возникнуть среди подростков. Кроме того, форма - знак особого статуса, и это очень важно для учеников начальной школы ».

    Кроме того, те школьники, которые привыкли носить одинаковую форму, говорят, что это не только повышает дисциплину. Это укрепляет единство и помогает улучшить академический прогресс. Некоторым трудно решить утром, что надеть, чтобы пойти в школу. Форма не оставляет места для таких сомнений.

    Согласно социологическому опросу Министерства образования и науки Волгоградской области, 63% школьников, 77% родителей и 91% учителей уверены, что форменная одежда необходима. И 65% родителей и 89% учителей надеются, что это поможет сделать социальное неравенство не таким ярким.

    Социальные последствия школьной формы для пола

    Есть несколько положительных и отрицательных социальных последствий использования формы как для студентов, носящих их, так и для общества в целом.

    Восприятие мужественности и женственности

    Одна из критических замечаний об униформе заключается в том, что она навязывает стандарты мужественности и женственности с юных лет. Униформа - минусы> Мальчикам часто приходится носить брюки, ремни и туфли с закрытым носком, а рубашки всегда надевать. Они также часто должны иметь короткие волосы. Некоторые критики утверждают, что эта форма ассоциируется с одеждой профессионального делового человека, что, по их утверждению, создает у мальчиков в молодом возрасте впечатление, что мужественность достигается благодаря успеху в бизнесе. Для девочек, некоторые формы способствуют женственности, требуя от девочек носить юбки. Некоторые критики рассматривают юбки как символ женственности, потому что они ограничивают движение и заставляют определенные способы сидеть и играть. Униформа с фартуком для девочек может указывать на то, что соответствующая женская роль в обществе является преимущественно домашней. Школьная форма некоторых девочек была подвергнута критике как имеющая неудобный дизайн, который препятствует свободному передвижению девочек и подвергает девочек простуде зимой.

    Школьная форма имеет гендерную символику. Школы, которые требуют, чтобы студенты носили формальную униформу почти повсеместно

    Сексуализация девушек

    Униформа часто начинает набирать популярность в районе

    Иногда желание предотвратить откровенно сексуализированную одежду через униформу может потерпеть неудачу, поскольку униформа, особенно та, которая включает юбки, может иметь противоположный эффект. Мини-юбки были очень популярны в Японии, где они стали частью школьной формы и стали носить в культуре Когала.

    «Удовольствие, которое наша культура получает, глядя на девочек, которые смотрят на женские конфликты со свободой девочек бегать неосознанно и развивать свои грубые моторные таланты, как это рекомендуется делать мальчикам» (Collins et al. 1996, p.170). Школьная форма используется в костюмах в контексте "Sexy SchoolGirl" и продается на сайтах по костюмам круглый год. >

    Генеральная

    В некоторых культурах тема школьной формы вызвала множество споров и споров на протяжении многих лет. Дискуссии о конституционности и экономической целесообразности униформы также способствуют спорам.

    В Соединенных Штатах реализация школьной формы началась после десяти лет исследований, показывающих эффективность частных школ. Некоторые реформаторы государственных школ ссылались на это исследование, чтобы поддержать политику, связанную с успехом частных и католических школ. Тем не менее, в католической школьной литературе школьная форма никогда не была признана в качестве основного фактора в создании эффекта католической школы. Некоторые администраторы государственных школ начали осуществлять единую политику, направленную на улучшение общей школьной среды и успеваемости учащихся. Это основано на предположении, что униформа является прямой причиной поведенческих и академических изменений результатов.

    Другая область противоречий в отношении школьной формы и политики в отношении дресс-кодов связана с гендерной проблематикой. В настоящее время все больше и больше подростков «одеваются, чтобы сформулировать или смешать гендерные вопросы». В 2009 году в Соединенных Штатах было много конфликтов, возникающих из-за различий между восприятием учениками своего пола и восприятием учениками администрацией школы. пол>

    • Весна 2009: Марион Каунти, Флорида - Студенты должны одеваться "в соответствии со своим полом"
      • Мальчик пришел в школу в сапогах на высоких каблуках, в мягком бюстгальтере и футболке с V-образным вырезом. Его отправили домой переодеться, потому что он «переодевался»
    • Авг 2009: старшей женщине из Миссисипи запрещен ежегодник, потому что она была в смокинге.
    • Октябрь 2009: графство Кобб, штат Джорджия, отправило домой мальчика, который предпочитал парики, макияж и джинсы скинни.
    • Ноябрь 2009: переодевания Хьюстон старшего отправили домой, потому что его парик нарушил школьное правило дресс-кода, согласно которому волосы мальчика не должны быть «длиннее низа обычного воротника рубашки»

    Хотя не все школы в Соединенных Штатах обязаны носить школьную форму, Соединенные Штаты постепенно адаптируют использование школьной формы. «Почти каждая пятая государственная школа в США требовала, чтобы ученики носили форму в течение 2011-2012 учебного года, по сравнению с каждой восьмой в 2003-2004 годах». >

    Стефани Нортен из Хранитель писал, что школьная форма в Соединенном Королевстве менее противоречива, чем в Соединенных Штатах, и, как правило, не выступает против свободы слова.

    Положительных

    Защитники униформы предложили несколько причин, поддерживающих их реализацию и утверждающих их успех в школах. Разнообразие этих утверждений не имеет исследований, подтверждающих их. Некоторые из этих профессионалов включают в себя следующее: Защитники считают, что униформа влияет на безопасность учащихся:

    • Снижение виктимизации студентов
    • Уменьшить бандитскую активность и драки

    Кэтлин Уэйд провела эксперимент, чтобы увидеть, было ли больше случаев издевательств и банд в школах с одинаковой или неоднородной обстановкой. Исследование было проведено в нескольких школах, где она раздала анкеты как учащимся, так и преподавателям, чтобы выяснить, есть ли существенная разница. Ее результаты показали, что издевательства и присутствие банд значительно уменьшаются у учеников в школьной форме.

    • Отличить незнакомцев от учеников в школьных зданиях

    Например, в первый год обязательной унифицированной политики в Лонг-Бич, штат Калифорния, официальные лица сообщали, что боевые действия в школах сократились более чем на 50%, нападения и нападения на 34%, преступления на сексуальной почве на 74% и грабежи на 66%. Адвокаты также считают, что униформа повышает уровень обучения учащихся и повышает их позитивное отношение к школе благодаря:

    • Улучшенная среда обучения
    • Повышенная школа пр>
    • Повышенная приверженность к обучению
    • Расширение использования школьной обстановки в интересах студента

    Ношение униформы ведет к уменьшению проблем с поведением за счет увеличения посещаемости, снижения количества отстранений и снижения потребления наркотиков среди учащихся. Сторонники также связывают положительные психологические результаты, такие как повышение самооценки, повышение духа и усиление чувства единства среди студентов к ношению школьной формы. Дополнительные аргументы сторонников включают, что школьная форма:

    • Поощрять дисциплину
    • Помогите студентам противостоять давлению сверстников, чтобы купить модную одежду
    • Уменьшить экономические и социальные барьеры между студентами

    В настоящее время плюсы школьной формы сосредоточены вокруг того, как форма влияет на школьную среду. Сторонники нашли значительное положительное влияние на школьный климат, безопасность и самовосприятие учащихся от внедрения униформы.

    Отрицательных

    Противоположность Основная проблема школьной формы или строгих дресс-кодов заключается в том, что она ограничивает способность учащихся выражать свои мысли. Одежда рассматривается как средство выражения - заставляя всех студентов носить одинаковую одежду или ограничивать их тем, что они могут носить, это может нарушить их чувство> Это означает, что студенты не могут носить последние тенденции,>

    Еще один негативный аспект школьной формы заключается в том, что она может быть сексистской. Мальчики и девочки не дисциплинированы одинаково, когда дело доходит до дресс-кодов. «Студентов-трансгендеров отправили домой за одеждой, отличной от той, которая ожидается от их законного пола, в то время как другие были исключены из ежегодников». Некоторые школы не являются сторонниками одевания женщин противоположного пола. Исследование того, как школьная форма и школьная форма одежды влияют на ученика, может быть неубедительным, но многие люди выступают против школьной формы и строгой политики в отношении одежды. «В США более половины государственных школ имеют дресс-код, в котором часто описывается гендерная политика».

    • Юридические проблемы
      • Сосредоточьтесь на предположении, что требование униформы нарушает права детей>). Некоторые родители и ученики, опрошенные в ходе исследования о социальном аспекте школьной формы sa>)
    • Финансовые проблемы
      • Такие группы, как Американский союз гражданских свобод, выразили обеспокоенность по поводу стоимости формы, особенно из-за того, что некоторые обездоленные родители не могут себе этого позволить (Gursky, 1996)
    • Сомнительная эффективность этой политики
      • Сильнейшие противники единой политики обвиняют, что эмпирических эв нет)
      • В то время как единая политика была связана с школьным климатом, безопасностью и самовосприятием учеников, нет никаких доказательств>)

    По словам Мариана Уайльда, дополнительные аргументы противника включают школьную форму:

      Просто Band-A> Смотрите также

    Смотреть видео: Школьная форма возвращается (January 2020).